小葵是个A4碎纸机，她不喜欢水彩纸，也不喜欢绘图本，就爱A4纸。一张张从打印机里抽取，画完一张换一张，就喜欢用水彩笔在纸上涂鸦。以前都是把她作品装裱挂在墙上，现在满墙密密麻麻已经没有空间再供它们了，所以都是用箱子直接装起来。等等，这是要办画展的节奏吗？

为了让她不仅仅停留在A4纸上涂鸦，继续发挥画画的天性，我决定给她报美术班。

少儿美术市场鱼龙混杂

 每个孩子都是天生的艺术家，在他们还不会写，不太会说的时候，涂鸦是他们表达自己内心的一种方式。所以经常会看到那些3-4岁的孩子拿起笔就涂涂画画，一画还不能打断。自然的，很多家长也愿意给孩子报美术兴趣班。然而，一入侯门深似海，市面上的兴趣班鱼龙混杂，大多只是在“教”孩子画画。最常见的就是：老师把样板贴在黑板上，然后鼓励大家照着画。

大家一边画，老师一边指点：“你这里画的不对，你看看黑板。”“XX，你怎么不看老师的画呢？”有时候甚至直接拿起小朋友的笔，帮他画：你看这里应该是这样画的！下课后，一个班级的孩子都画得一模一样。

 这哪里是教画画，根本就是在制造机器。在这样机械化的教学下，孩子很快就会失去想象力和天性，被老师这种固有的教学模式所禁锢，他们会认为：向日葵就是一个圈，外面一些花瓣，下面两片叶子；房子应该就是一个三角形和一个方块组成。不要怀疑培训班的杀伤力，不要高估孩子的想象力。久而久之，孩子就会无法画出想画的东西，只会担心：我画的东西是对的吗？

懂美术的机构少之又少！

 你连世界都没观过，哪里来的世界观？教孩子的老师如果自己都不懂艺术不懂美，怎么教孩子？绘画是孩子们讲故事的一种方式，在他们眼里，几根细线可能是个人，一个圈圈可能是个公园，多边形可能是汽车和小鸟......

所以，他们的画，你不懂，但你不能装懂："你这画的啥呀？！汽车这个样啊？你的太阳怎么是蓝色的？画得一点都不像！"这样的老师欣赏不到孩子画中的天真灵性之处，也不懂艺术批评，如果自己也没有专业艺术技巧学习过程，能教给孩子的东西真的很少，要避免！

相反，因为不正确的评价，让孩子无法发挥他们的天性，享受不了他们的创造，限制了孩子最可贵的想象力和创造力。法国画家柯罗说：“我每天早上醒过来向上帝祈祷，让我像孩子一样天真地看世界。”所以，懂少儿美术发展过程，并且知道如何帮到他们，这才是一个美术机构教育理念的基础。

初遇达芬奇！

 仗着我的教育背景和世界观，我给小葵找美术班还是有要求的。偶遇达芬奇是因为离家近，路过被里面清新脱俗的装修风格一见钟情。

接待我们的婷婷老师也是非常热情，最主要是她对3-12岁儿童成长发育认知特点和心理特征非常了解，随后根据小葵的年龄设计了对应的课程。能看得出，她在儿童教育上有着自发的热情和天赋，能发自内心关心孩子的成长，理解、接纳不同个性的孩子，和孩子们有着正向、轻松的互动。

随即马上听了试听课，被台上老师挥洒自如和炉火纯青的绘画功底深深吸引，这不就是我们的完美女神吗？小葵貌似也被老师风趣幽默地讲课风格带进去了，已经迫不及待开始动手画起来了......后面，听婷婷老师介绍才知道，达芬奇从不进行广告宣传，而是把广告支出全部补贴到对师资选拔这块了：不是来自专业美院不要！教龄低于3年不要！有专业有技能还不行，没有爱心同样不要！

路过旁边几间教室，看到其他老师讲课也同样妙趣横生，孩子们也听得津津有味。最关键的，班级授课全部采用4-8人小组课教学，严格控制班级人数，确保每个孩子都可以获得老师足够关注，对每个孩子的画作进行指导~

在这里，孩子可以进行小组活动课，展示与分享自己绘画作品。还可以不定期户外写生，走出课堂，亲近自然，用眼睛和心灵去观察、感受生活，认识世界，在实践中提升审美与表现力。关键，同龄孩子一起学画画，才更有氛围更有趣！